深耕三年破解教研转型难题 鹤城首部循证课例区域研修专著出版

日前，湖南省基础教育教学改革重点项目《基于循证课例研究的区域研修模型构建研究》（编号：Z2023191）重磅成果——《循证课例模型赋能教师区域研修》由中国农业出版社正式出版。该专著由鹤城区教育教学研究部蒋海燕牵头主编，是怀化市首部系统构建“循证课例＋区域研修”完整体系的教研实践专著，标志着鹤城区县域教研数字化、科学化、体系化转型取得突破性标志性成果。

长期以来，传统听评课普遍存在经验主导、评价模糊、研讨浅表、成果零散等问题，校本教研易陷入“碎片化、孤岛化、低迭代”困境。为破解课堂提质与教研转型瓶颈，三年来，鹤城区教研团队扎根城乡课堂一线，以实证研究为抓手，常态化开展“AI智能观测＋人工专业研判”双轨观课、同课异构、连片集备、学段衔接研磨等研修活动。项目累计沉淀课例视频3000余节，形成标准化课堂观察量表、循证诊断报告数千份，凝练形成“双轨循证、双轮驱动、四级联动”区域研修模型，构建了“问题锚定—证据采集—诊断研讨—迭代改进—成果推广”的闭环教研新范式。

依托成熟的循证研修体系，鹤城区实现课堂教学深度转型，教学重心从关注教师的讲授流程全面转向关注学生的真实学习与思维生长。全区教研聚焦课堂主问题架构、层级化提问设计、高阶思维活动创设，以数据＋人工精准诊断课堂短板，倒逼教师优化教学设计、落实分层育人，持续助推学生思维品质提升、关键能力发展与学科核心素养落地，扎实推动生本课堂常态化、优质化落地。

三年全域深耕，鹤城区循证教研从模型构建走向场景普及、从课堂研磨走向成果输出。2023年全区第二届小初衔接语文循证教研活动在华都小学成功举办，依托智能测评系统开展数据切片、同课异构与实证复盘，精准破解小初阅读教学衔接不连贯、课堂评价不精准等痛点。依托本次典型课例实践，蒋海燕撰写《让数据说话——基于循证课例研究的语文课堂评估改进及反思》，刊发于省级权威期刊《湖南教育》。

项目团队之后立足区域研修模型持续深化专项研究，蒋海燕聚焦初中语文作文教学低效、课堂反馈泛化等难题，形成高质量成果《初中语文作文反馈有效性提升的实践探究》，发表于国家级期刊《中小学教材教学》，并被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《初中语文教与学》全文转载，实现鹤城本土教研成果跻身全国核心教研视野。

与此同时，鹤城区不断拓宽循证教研应用边界，将双轨评价模式深度融入课堂赛事、岗位练兵。在金时中学、城南中学等数字化试点学校，全区学科竞赛、校级教学比武全面启用“AI定量取证＋教师质性评课”评价体系，以客观数据呈现课堂真实状态，以学科专业研判校准育人价值，彻底告别经验式评课，实现赛事评价科学化、公平化、精准化。

全区循证研修多点覆盖、城乡联动、全域提质。近年来，我区先后在怀化市第一中学开展高中语文循证专题活动，在红星路小学开展人工智能赋能循证课堂观摩，在金时中学深耕小初衔接循证教研，在华都小学开展全区循证集体备课示范，同时持续将标准化循证磨课成果如量表观课、提问优化下沉黄岩学校等乡村薄弱校，推动城乡教研同质共建、同步提质。

本次出版专著立足一线、扎根本土、务实赋能，坚持“技术服务教研、数据回归课堂”的价值导向，创新建立双轨循证机制：依托智能教研系统抓取师生话语占比、提问层级、学生参与热力图、任务达成效度等过程性数据；结合教研员、骨干教师的学科专业研判，实现“机器识行为、专家辨意义”双向互补、精准赋能。书中收录的名著联读、跨校集备、学科循证研修、AI赋能课堂等典型案例，全部源自鹤城真实课堂，实操性强、复制度高、推广价值大。

业内专家一致认为，该成果填补了县域循证教研区域化、体系化、常态化落地的实践空白，有效破解校本教研孤岛化、区域成果碎片化、课堂评价经验化难题，形成了可复制、可推广、可迭代的县域教研提质“鹤城方案”，为县域教育数字化转型、教师研修提质、生本课堂深化改革提供了重要实践样本与理论支撑。